海南历年高考零分作文汇总

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高考就要到了,语文学科中拿分的就是作文了,想必大家已经看过了许多满分作文,下面让我们换一换口味来看一看零分作文。下面是由 小编为大家汇总海南历届高考零分作文,仅供大家欣赏!

2015年海南高考零分作文:佛渡众生

佛渡众生,修真心向善,去恶念尚德行,不苛求富贵,不稳于安逸;万事皆缘,凡事为欲,有恶欲才种苦果,有贪心才出恶性恶行,有是非种,才生是非果,因果循环,报应不爽。

乔达摩*悉达多,坐于菩提树下,冥想三天三夜,方大彻大悟,明了世间一切,而成佛。佛曰:万事随缘,万法自然。

虽然,我不懂佛,也不信佛,但是很赞同佛家的一些观点,佛教人向善,修养个人的道德,从尚个人品质的完善,是对我们有百利而无一害的。佛讲万恶之源是世人的贪欲,祸福是非有因才会生果,同样警醒着世人,心静如水,方可平和处事,淡薄名利,而能洁身浩然。所以当我们受到挫折或是委屈的时候,不要指责别人的不对,要找到自身的缘由,有因才会生果,自己种的恶因无论早晚总会有相应的恶果自食。所以我们更要学会认识自己所作所为的对错,有则改之,无则加勉。不必怨天尤人,不要唉声叹气,是是非非,浑浑噩噩,到头来方知一切如尘烟,过后皆浮云,唯有把握今时今日,多多行正道,养良心之志趣,顺尚德之毅然,修身之不足,改旧有之恶习,不存恶欲,不留贪心,才不会郁郁不得志,而寡欢凄苦哀怜。

生活中的苦乐,缘起缘灭,人活在世间,喜乐自在,做好自己的本职,养成良好的德行,修炼平和如水的心态,就没有什么会让你担忧烦心苦闷的了,有终有,无终无,有无终有,有无终无,空即是色,色即是空,空不异色,色不异空,空空色色,色色空空。我们认识的人,那么就是一种缘分,是敌是友并无区别,包含感恩的心,感谢是是非非中学会怎样去成长。众生皆平等,爱所有生命,爱所有人,爱自我,要善良,要有德行,要有爱心;做人可以不杰出,但可以平凡,人可以不高尚,但可以保守自己的良心,人可以不事事争先,但可以从容坦荡。为人可以不信佛,不懂佛,但一定要培养自己的佛心,培养自己良好的品德修养,与世无争,与人无怨,淡然功名利禄,心若静水细流。

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2014年海南高考零分作文:我怕数学

学生有三怕,怕奥数、怕英文、怕周树人,而我,怕数学,成了我怎么最恨最怕的,因为怕数学,在我16岁那年,我爱上街边的格斗游戏,而那时,由于对数学的憎恨,数学老师也成了我格斗游戏中的敌人。

我时常流连在那条游戏厅充斥的街上。怀揣一块钱换来的三个游戏币,选择好一台街机,两指掂着一个硬币,对住投币孔,叮一声,开始。从暗淡的街机屏幕里看见自己面露凶光,将对手狠狠地击倒,从中获取快感。

凡事都有个开始。除了起初有些口哨声,离开时我安然无恙,一根头发都没有掉。相反,倒是那个传道授业的课堂,与之相比,世上没有比它更残酷的地方。不见血光,却痛彻心扉。它是冷暴力。

如果过于认真地回忆,未免觉得我中学6年过于悲惨,因为我从未获得过任何一位数学老师的尊重。我还记得初三时教我们数学的那个年轻貌美的女老师。我只要远远看见她就会绕道走。她曾经当着我的面用她同样十分美丽、如削葱根般的手指,将我那张考了11分的试卷撕碎。那天夜里我拿透明胶粘了很久才将卷子复原。没有人爱惜我的试卷,我总得自己爱惜着点。

夜深的时候我常常想,一个3岁便能背诵唐诗的孩子为何独独记不住数学公式和口诀,甚至还会怕数学。

可是该来的它终该来。

高中,我碰到了一个教数学的班主任。我战战兢兢地做着数学作业,直到一个礼拜五的数学课上,我听见老师清晰叫道:周。

听见名字的瞬间,我感觉自己如同一只被弓箭射中的兔子。和我一起被点名的同学已经在一旁疾笔如飞地解题。拿着粉笔,面对黑板,脑子一片空白。我胡乱写了几个数字,然后拿黑板擦擦掉。再写,再擦。白色粉笔灰落在我的脸上,我重复着这两个动作,讲台上短短的几分钟,感觉好像过去了几个世纪。下面的同学开始窃窃私语。我手心握着的粉笔已经湿了,我终于鼓起勇气转过身看着数学老师:“老师,这题我不会。”

“不会?”他挑起眉毛,“你这题是最简单的,恐怕初一的学生都会答。你不会没上过初中吧,看你的智商不像能够直接从小学进入高中的人啊?”

不少同学忍不住笑出声。多年后同学聚会,很多人都不会再记得他们的笑。可是我无法忘记那种羞耻感,那一刻我觉得自己卑微得如一粒尘埃。

我没有流泪,默默地回了座位。

我的数学测试终于下降到9分。

数学老师在讲台上扬着我的试卷:“数学最能代表人的人格,要给一个人的人格打分,看她的数学成绩。这卷子,贴在黑板旁边,让你们引以为鉴。”

同学在旁笑不可支。我觉得他只要一张嘴,仿佛就有一根针吐出来,刺得我到处血迹斑斑。我想我的数学,要从此残废了。放学后我去了游戏厅。

2013年海南高考零分作文:不小心,我们也被调查了

偶尔听人说起,当下被代表被自愿被表态被做主等被现象很常见,言语之中似乎感到很委屈和不满,还颇有些不以为然,总觉得既与自己没多大干系,也没什么大不了的,倘若真有人能给代劳,让咱也能被学习被高考一下,那真是求之不得的大好事,该谢天谢地才是。

不过,今天的作文题却让我觉得有必要重新认识被,对此前的某些天真想法做再审视、再思考。可以毫不夸张地说,除了幼儿园阶段,同学之间还能两小无猜地相处,小学至高中一直埋在书本、作业堆里,虽说学习交流、生活帮助必不可少,友好和矛盾也时而在不知不觉中进行,但彼此之间的相处机会实在是少得可怜,更没心思去考虑、关心和讲究相处的技巧,大家都在一门心思为各奔前程而努力,没那个时间和精力啊!

因而,认为同学之间关系比较融洽的人占60%;认为同学之间关系一般的人占36%;认为同学之间关系比较差的人占6%。不管这组数据的真实性如何,我都没法从自身的经历给出肯定或否定的答案,但有两点却未免叫人纠结,一来平时很少教我们如何相处,只让读书读书再读书,即将各奔东西、分道扬镳之际却给出这样的考题,委实让我们感到有些突兀和不堪,二来也是更关键的是,这样的数据从哪儿得来的,真是从我们这些高考生中调查得出,还是想当然地推断?至少我和我的同学们没有被调查的经历。

前一阵子,某高校同学投毒案在社会上激起了强烈反响,虽说是个案,却给我们提出了一个尖锐而现实的课题,那就是同学之间到底该如何相处?又如何避免类似悲剧的重演?但这些问题恰恰未必是让我们来回答,而是做为学校、家庭和社会各方需要更多反思,曾经给我们多少这方面的教育、引导,又给了我们多少体验和反省同学情谊的机会?有没有信心和能力处理好同学之间的关系,的确是我们不应该回避的问题,但疑似被调查得来的一组简单、呆板数据显然难以从根本上说明和解决问题。当然,这些只是一己之见,也纯属出自内心,不含被的成分。

许杨柳老师点评:这篇文章,很难说它是符合题意的。作者没有去写如何增进同学情谊,反倒对调查数据有些质疑,同时也流露出对教育的一些不满。可以说,作者是想写成一篇讽刺性杂文,但是,好像牢骚多了一些。

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