6月30日，“高考钉子户”唐尚君发布视频称，自己2023年高考成绩为594分。他说，自己高中已经17年了，这次要上大学，“很大概率会报师资培养方向”，希望在填写志愿时得到大家的帮助。
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此前，35岁的广西考生唐尚军曾多次提及高考，因为他想去清华大学。其中，有多人考入中国政法大学、厦门大学、广西大学、上海交通大学等985、211大学。对于2023年的高考，他表示，无论考上哪所学校，他都会去。
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我们先来看看他15年的高考成绩回顾
2009年，372分；
2010年405分；
2011年，475分；
2012年，505分；
2013年，537分；
2014年，以573分被西南政法大学录取；
2015年，以587分被吉林大学录取；
2016年，以625分被中国政法大学录取；
2017年，以570分考入厦门大学；
2018年，以619分的成绩考入广西大学；
2019年，以649分的成绩考入重庆大学；
2020年619分；
2021年，以591分，考入广西大学；
2022年，以597分，被上海交通大学录取；
2023年，594分。
看到“高考钉子户”唐尚军发布的视频，网友议论纷纷。我们来看看网友的评论：
有网友表示，复读14年只是为了清华，直到35岁才终于认清现实。虽然说知识改变命运，但人是有自知之明的。
有网友表示，即使现在上大学，40岁毕业了，这个年纪学历也不是很重要，更重要的是能力，这个年纪有学历没有能力谁来培养他。
/e49d9d254a1441b7b49d015c4b96fc95~tplv-tt-large.image?x-expires=2005304127&x-signature=kUTjirTP0sbG3fj6GnRz7ek9P1A%3D" img_width="640" img_height="893" inline="0" alt="读了17年高中，“高考钉子户”唐尚珺，2023年最终何去何从？" onerror="javascript:errorimg.call(this);">还有网友说他执念太深了，把本该做一番事业回馈父母回馈社会的大好青春年华都用在年复一年的高考中，14年，错过的都不会再来了。
说起来，唐尚珺差不多和我是同龄人，我们这届的差不多也是到35岁左右，来看看我身边的同学们的故事吧。
A同学当年的高考成绩不太厉害，刚够二本线，但是也是被一所普通的本科院校录取了，但是因为对专业不太满意，所以选择了复读。第二年高考，就比前一年多了十几分，其实和第一年高考并没有进步多少，反而多浪费一年，他清楚认知自己的局限性，智力不是超群，就是多考几年也没什么用。于是，第二年果断去了普通本科院校。
大学四年读出来，他没有考研，直接参加了工作，后面考到了公务员，娶的老婆也是公务员 ，这几年夫妻两人事业发展都还不错，成了科级干部，生了两个孩子，有车有房。而且在父母身边，老人家有个头疼脑热也照顾得到。前两年，他父亲患了重病，他出钱出力，找关系把父亲送到好的医院，即便最后他的父亲还是患病去世，他也算是尽了为人子女那份孝心，不留下遗憾。
B同学是我的舍友，高考算发挥失常，原来可以上重点本科，结果只是去了普通的一本，但是她不想复读，还是直接去上了大学。因为对于高考成绩耿耿于怀，或者不想放弃自己的梦想，别人读大学轻轻松松，谈恋爱，参加各种社团。
她却是还是和高中一样，图书馆、教室、宿舍三点一线，每天都在很认真的学习，最终功夫不负苦心人，她考研上岸，考上了中国政法大学，实现了她高考就想实现的目标。早几年研究生毕业，考到了我们当地法院，现在是该法院民事庭庭长，成为一名很厉害的法官，还上了央视法制专栏，我们同学们都很为她自豪。
C同学是我高中同学，整个就是一个学渣，高考才考了三百多分，知道自己就不是学习那块料子，上了一个一般的大专，混混日子。毕业后回老家，也找不到什么好工作。他决定创业，在老家包了几百亩的山林，种柚子和各种农作物，收益也非常可观。前几年，他抓住了短视频这股东风，直播带货，直播助农，带动整个县城柚子的种植销售。县里拍宣传片，都去他的基地拍摄。
他随后成立一家公司，带动整个县城农林经济的发展，成为该县农作物的一张宣传片，手下员工估计有百来个，不乏本科生，研究生。年纪轻轻，身价不菲，可以说高中同学中，他算是混得比较好，不说别的，肯定算是比较有钱的那波。
像我这种算是混得比较差的，也是最普通的类型。按部就班上大学，然后参加工作，27、28岁左右结婚生子，工作不好不坏，各项福利都有，算是稳定，工资不高不低，够过日子。生了两娃，车房都有，反正就是普普通通的生活，比不上同学们的事业有成。
唐尚珺要是前几年就直接上大学，应该可能是我们中的一个人，或者发展得更好也有可能，但是怎么说呢？可能每个人都有自己目标和追求，也要看是否结合实际。从他的家庭环境来说，并不是很好，他的家庭也很需要他的回馈，但是他在本该肩负起家庭责任的年龄，并没有给他的家庭带来助力。他的坚持复读，错过很多，也留下了很多遗憾。
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正如前面网友说的就算现在上大学，毕业已经40岁的人，这个年龄学历已经不是很重要了，更重要的是能力，有学历没能力，这个年纪谁来培养他。这个确实是大实话，现在很多单位招聘都是35周岁以下，个别可以放宽到40岁，未来他还要成家立业，这些都需要时间、精力及阅历。
希望这次真的像他自己所说的，不论录取到哪所学校都去上大学把，凭着他这股毅力，如果方向是正确，应该是能获得成功，这样的毅力，不是我们普通人所能坚持的。
友友们，你们的观点是什么，我们在评论区一起讨论呀。
自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务实、勇于攀登
载人航天精神
特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献
04 试题链接
以上内容来源于《金考卷·百校联盟》系列
物理
近几年，以我国最新航天科技为命题情境的高考试题一直都有，2022年作为我国空间站的预计建成之年,航天发射任务必将愈加频繁，大胆预测一下【航天科技】将成为2022高考的热点命题情境。航天科技中的热点【万有引力】，更是必不可少！
万有引力与航天相关的知识点总结如下：
以上内容来源于《试题调研·高考押题》
以上内容来源于《金考卷·百校联盟》系列
历史
关于“航天史”你了解多少？你知道中国的第一颗人造卫星是什么吗？是谁第一个登上了月球？一起来了解一下吧！
01 中国航天史
明朝
万户是世界上第一个想到利用火箭飞天的人
1960年
中国自行设计制造的试验型液体燃料探空火箭首次发射成功。发射第一枚导弹
1970年
东方红一号，中国第一颗人造卫星，成为第五个用自制火箭发射国产卫星的国家
1975年
中国第一颗返回式卫星，成为世界第三个掌握卫星回收技术的国家
1980年
成功发射远程运载火箭
1987年
中国返回式卫星为法国搭载试验装置，中国首次尝试打入世界航天市场
1999年
“神一”是中国第一艘无人试验飞船
2003年
神五是中国第一艘载人飞船一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。
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员王亚平组成，聂海胜担任指令长。神舟十一号飞船是指中国于2016年10月17日7时30分在中国酒泉卫星发射中心发射的神舟载人飞船（搭载两名航天员：景海鹏、陈冬），目的是为了更好地掌握空间交会对接技术，开展地球观测和空间地球系统科学、空间应用新技术、空间技术和航天医学等领域的应用和试验。神舟十一号由长征二号F运载火箭发射。
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02 世界航天史
1957年
苏联第一个发射人造卫星，开启空间科技时代
1961年
东方一号，首名宇航员是苏联的加加林，人类宇航时代开端
1965年
上升2号，首名太空出舱行走的宇航员是苏联的列昂捷夫；双子星座6号和7号，美国实现人类历史上第一次载人飞船有人空间交会
1966年
美国双子星座8号与无人阿金纳目标飞行器，历史上第一次两个航天器之间交会对接
1971年
苏联礼炮一号，第一个载人空间站
1981年
哥伦比亚号，美国第一架航天飞机，2003年空中解体（1986年挑战者号爆炸）
人造地球卫星
1.中国地处北半球，要把卫星送入近地轨道，运载火箭要朝东南方向发射，这样能利用地球自西向东自转的部分速度，节约火箭的燃料
2.纬度越低，发射卫星能利用的地球自转速度（线速度）越大→海南文昌建立第4个卫星发射场
3.在赤道上空的静止轨道上均匀分布3颗卫星即可实现全球通信（南北极除外）
载人航天
三大基本技术：天地往返、出舱行走和交会对接
载人航天器：载人飞船、载人空间站和航天飞机
宇航服：为了较好地防辐射和反射光和热，宇航服是白色的
探月和登月
月球2号
前苏联 1959年
第一个到达月球的人造物体
阿波罗11号
美国 1969年
美国人阿姆斯特朗成为第一个登上月球的人
嫦娥一号
中国 2007-2009年
中国首颗绕月探测卫星，2009年成功撞月
嫦娥二号
中国 2010年发射
2012年获得7米分辨率、100%覆盖全月球影像图
嫦娥三号
中国 2013年12月2日发射
长征三号乙运载火箭从西昌卫星发射中心发射
包括着陆器和“玉兔号”月球车 虹湾以东着陆
着陆器和巡视器互成像实验——“两器互拍”
嫦娥工程
2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”；
嫦娥工程分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段；
中国探月工程三步走战略：“绕”、“落”、“回” 。
天宫一号
2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射的中国第一个目标飞行器和空间实验室。标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段。
——中国航天“三步走”战略：
第一步是发射无人和载人飞船，将航天员安全地送入近地轨道，进行对地观测和科学实验，并使航天员安全返回地面。
第二步是继续突破载人航天的基本技术：多人多天飞行、航天员出舱在太空行走、完成飞船与空间舱的交会对接。
第三步，建立永久性的空间试验室，建成中国的空间工程系统。
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英语
01 航天相关单词
神州13号载人航天飞船
Shenzhou-13 Manned Spaceship
载人航天
manned space flight
载人航天计划
manned space program
载人飞船
manned spaceship/ spacecraft
航天飞机
space shuttle
宇航员
astronaut
中国空间技术研究院（CAST）
The Chinese Academy of Space Technology
中国航天局 (CNSA)
China National Space Administration
发射卫星
launch a satellite
发射台
launch pad
扶梯
ladder
着陆区
landing area
着陆架
landing pad
主着陆场
main landing field
=primary landing site
人造卫星
artificial satellite
返回式卫星
recoverable satellite
通信卫星
communication satellite
太阳同步轨道卫星
satellite in Sun-synchronous orbit
遥感卫星
remote sensing satellite
气象卫星
weather satellite
=meteorological satellite
多级火箭
multistage rocket
运载火箭
carrier rocket; rocket launcher
长征二号F运载火箭
Long March II F carrier rocket
太空舱
capsule
轨道舱
orbital module
返回舱
re-entry module
推进舱
propelling module
指令舱
command module
服务舱
service module
登月舱
lunar module
发射台
launch pad
近地轨道
low Earth orbit
调整轨道
fine-tune orbit
绕地球飞行
orbit the earth
国际空间站
International Space Station
太阳能电池板
solar panel
月球车
lunar rover
外太空
outer space; deep space
银河系
Milky Way
太空服
space outfits(space suits）
太空食物
space food
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02 拓展阅读——媒体报道
Wang Yaping will fly the mission as the first female astronaut to enter China's space station. The 41-year-old taikonaut was selected to the crew of the Shenzhou-10 space mission in April 2013, delivering China's first televised science lecture in orbit to an audience of more than 60 million schoolchildren and teachers while onboard the Tiangong-1 space lab module. She was also given the honorary title of Hero Astronaut.
王亚平将作为首位进入中国空间站的女航天员执行此次任务。这位41岁的航天员于2013年4月被选为神舟十号航天任务的航天员，在天宫一号空间实验室中，为全国6000余万名师生进行了一堂太空授课。她还被授予了”英雄航天员“的荣誉称号。
Wang will not only be the first woman taikonaut to fly into space during the space station building period but also the first woman to ever carry out an extravehicular activity in the country's space history.
王亚平不仅是空间站建设期间首位进入太空的女航天员，也将会是中国太空历史上首位进行舱外活动的女性。
03 试题链接——时文语法填空
阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
Fifty years ago, China successfully launched its first satellite, Dongfanghong 1, and started ______(1) new chapter in space exploration. ______(2)(mark) its 50th anniversary, the China National Space Administration announced the name for the country’s Mars planetary exploration program on April 24.The mission, Tianwen got its name from a long poem Tianwen ______(3)(write) by Qu Yuan, a famous poet of the Warring States Period. In the poem, Qu raised a series of questions ______(4)(concern) the sky, stars, natural phenomena, myths and the real world, reflecting his doubts on traditional ideas ______(5) his pursuit (追求) of truth. So far, China ______(6)(make) remarkable progress in space exploration. In 1970, China launched its first man-made Earth satellite, becoming the fifth country in the world to launch man-made satellites ______(7)(independent). Over the past few years, China’s missions, including the Shenzhou and Change series were designed to explore outer space, expanded ______(8)(mankind) understanding of Earth and the universe.This time, the Tianwen series will carry out the first Mars exploration mission, ______(9) represents a milestone for Chinas move toward deep space. ______(10) the names deep roots in Chinese traditional culture, Tianwen demonstrates the determination and perseverance of Chinese people to move further into deep space.
参考答案：
【分析】这是一篇说明文。文章主要介绍了中国太空探索方面的历史发展以及成功发射“天问”系列的意义。
1．考查冠词。句意：50年前，中国成功发射了第一颗卫星“东方红1号”，开启了太空探索的新篇章。分析句子可知，句中泛指一个新篇章，故空格处应用不定冠词，“new”单词音标的第一个音素为辅音音素，故应用不定冠词“a”。故填a。
2．考查非谓语动词。句意：为了纪念其50周年，中国国家航天局于4月24日宣布了该国火星行星探测计划的名称。根据句意可知，句中“为了纪念其50周年”是“宣布火星行星探测计划的名称”的目的，故应用不定式作目的状语，“mark”意为“纪念”，动词词性，不定式符号“to”后接动词原形，句首单词首字母大写。故填To mark。
3．考查非谓语动词。句意：“天问”的名字来源于战国时期著名诗人屈原的一首长诗《天问》。分析句子可知，句中有谓语动词“got”且句中无连词，故空格处应用非谓语动词，“Tianwen”与“write”之间为逻辑上的动宾关系，故应用“write”的过去分词“written”，作后置定语。故填written。
4．考查介词。句意：在这首诗中，屈原提出了一系列关于天空、星星、自然现象、神话和现实世界的问题，反映了他对传统观念的怀疑和对真理的追求。根据句意可知，屈原提出的问题是“关于”天空、星星、自然现象、神话和现实世界的，故空格处应用“concerning”，意为“关于”，介词词性。故填concerning。
5．考查连词。句意：在这首诗中，屈原提出了一系列关于天空、星星、自然现象、神话和现实世界的问题，反映了他对传统观念的怀疑和对真理的追求。根据句意可知，句中“his doubts on traditional ideas”和“his pursuit (追求) of truth”之间为并列关系，故应用连词“and”，表示并列。故填and。
6．考查时态。句意：到目前为止，中国在太空探索方面取得了显著的进展。根据句意和句中“So far”可知，句中应用现在完成时表示动作开始于过去并持续到现在，句子主语“China”与“has”连用，“make”的过去分词为“made”；或用现在完成进行时表示动作开始于过去，持续到现在，并在将来可能仍然要继续下去，“make”的现在分词为“making”。故填has been making/has made。
7．考查副词。句意：1970年，中国发射了第一颗人造地球卫星，成为世界上第五个独立发射人造卫星的国家。分析句子可知，句中“launch”意为“发射”，动词词性，应用副词修饰，“independent”意为“独立的”，形容词词性，对应的副词为“independently”，意为“独立地”。故填independently。
8．考查名词所有格。句意：在过去的几年里，中国的任务，包括“神舟”和“嫦娥”系列，旨在探索外层空间，扩大了人类对地球和宇宙的理解。分析句子可知，“understanding”意为“理解”，名词词性，前面应用名词所有格修饰，“mankind” 意为“人类”，名词词性，名词所有格为“mankind’s”。故填mankind’s。
9．考查定语从句。句意：这一次，“天问”系列将执行第一次火星探测任务，这是中国探索外太空的一个里程碑。根据句意和句子结构可知，句子为非限制性定语从句，先行词为“天问”系列将执行第一次火星探测任务这件事，故应用关系代词“which”引导从句。故填which。
10．考查with的复合结构。句意：“天问”的名字深深植根于中国传统文化，它展示了中国人向更深层空间迈进的决心和毅力。分析句子可知，句中涉及“with的复合结构”，即“with+宾语+宾语补足语”，在句中作状语，故空格处应用“with”，句首单词首字母大写。故填With。
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地理
政治
生物
十三届高考知识点
向学霸进军特意整理出2023高考英语语法大全(最全版) ，希望能够为广大考生和家长提供帮助。
专题一 定语从句
一、关系代词引导的定语从句
1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略）
who 指人在从句中作主语，宾语或表语
whom 指人在从句中作宾语
whose 指人或物在从句中作定语
as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词
2、as 的用法
（1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as
注意：the same…as 表示同一类，不同一个
the same…that 表示同一个
（2）as与which的区别
a、位置不同
as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。
b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。
Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。
注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,
as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。
c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。
3、but用作关系代词，相当于who/that…not
例：In China there is no one but knows Lei Feng.
二、只用that不用which的情况
1、.先行词为 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时
2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时.
3、 当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
4、 当先行词是序数词或被序数词修饰时。
5、当先行词是数词时.
6、 当先行词既指人又指物时。
7、如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用 that。
8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。
9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。
10、先行词为what，关系代词用that。
11、有时为了避免重复而使用that引导定语从句。
三、只用which不用that的情况
1、 当介词放在关系代词之前时。
2、 在非限制性定语从句中。
3、 当关系代词指整个主句的概念时。
四、只用who不用that的情况
1、当先行词是one, ones,anyone或those时。
2、there be 结构中。
3、当先行词是人，后面有较长修饰语时。
4、为了避免重复或引起歧义。
5、当先行词是I,you,he,they等时（常用于谚语中）。
6、先行词是指成员的集体名词。
7、who可以引导非限制性定语从句。
8、先行词是拟人化的名词。
9、先行词指特定的人时用who,不指特定的人用that。
五、关系副词引导的定语从句
1、when时间状语
注意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that… 只能用that,that可以省略，从句用相应的完成时。
2、where 地点状语
注意：当先行词为模糊的地点时，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名词时用where.
3、why 原因状语 先行词为reason。
六、介词与关系代词
1、介词如何确定
（1）依据定语从句中动词的习惯搭配来确定
（2）依据先行词的习惯搭配来确定
（3）根据意思来确定
（4）为了强调某一名词，不定式前加上关系词
2、关系代词作介词的宾语时，介词的位置
（1）whom和which可以和介词一起放在先行词和从句之间，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。
（2）含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面。
（3）关系代词that在从句中作介词宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。
（4）关系代词whose也可以在从句中与它所修饰的名词一起作介词宾语。
3、“名词/数词/代词+介词+关系代词”结构常见的形式有：名词/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比较级/the+最高级…+of+which/whom。
七、定语从句中的主谓一致
1、关系代词作从句的主语时，从句中谓语动词的人称和数要与先行词保持一致，先行词是句子时，从句的谓语动词用单数形式。
2、“one of+复数名词”位于关系代词前作先行词时，关系代词在从句中作主语，从句的动词通常用复数，但当one前有the,the only,the very等修饰时，从句的谓语动词要用单数。
八、注意way和time后接定语从句的情况
1、当先行词是way，且意为“方式、方法”时，引导定语从句的关系词有下列三种形式：that/in which/不填。
注意：关系词在从句中必须作状语。如果关系词在从句中作主语或宾语，按正常的定语从句分析。
2、当先行词是time时，若time作“次数”讲，应用that引导定语从句，that可省略；若time作“一段时间”讲，应用关系副词when或介词at/during+which引导定语从句。
专题二 状语从句
一、时间状语从句
1、when的用法
（1）when既可引导一个持续性动作，也可引导一个短暂性动作，可用于表示主句和从句动作同时发生或从句动作先于主句动作，有时还可表示从句动作后于主句，意为“当。。。时候”。
（2）when在be about to do。。。when。。。，be doing。。。when。。。，had done。。。when。。。，be on one’s way。。。when。。。，be on the point of doing。。。when。。。等结构中，作“那时突然”讲。
（3）when “既然、鉴于；尽管，虽然（位于主句之后）；如果”
2、while的用法
（1）表示“当。。。时候”，引导的动作必须是延续性的。
（2）用作并列连词，表示相对关系“然而”。
（3）引导让步状语从句，相当于although,意为“虽然”，位于主句前。
（4）引导条件状语从句，相当于as/so long as，意为“只要”。
3、as 的用法
（1）表示“当。。。时候”，强调同时发生，不指先后。
（2）说明两种正在发展或变化的情况，表示“随着”，表示时间的推移。
（3）表示“一边。。。一边。。。”。
（4）强调两个动作紧接着发生。
（5）表示“虽然，尽管”。
（6）其他含义“正如，正像”，“作为”，“由于，因为”。
4、before的用法
（1）一般意为“在。。。之前”“。。。才”，“。。。就”“还没有。。。”“免得”“不知不觉”“宁可，宁愿”，“否则，要不然”。
（2）It + will be/was + 时间段+before+一般现在时/一般过去时。在肯定句中，意为“多长时间之后才”；在否定句中，意为“用不了多长时间就”。
5、until和till
（1）与肯定句连用，必须是延续性动词。
（2）与否定句连用，必须是非延续性动词，表示“直到。。。才，在。。。之前不。。。”。
注意：not until可用于强调句和倒装句
强调句：It is/was not until…that…倒装句：not until 放句首时，主句要部分倒装。
6、since的用法
（1）since后是非延续性动词，时间起点从该动作发生算起，意为“做某事多久了”；since后是延续性动词，时间起点从该动作结束算起，意为“不做某事已有多长时间”。
（2）It is/has been +时间段+since+一般过去时
7、表示“一。。。就。。。”的句型
（1）as soon as, once,immediately,directly,instantly,the moment,the minute等引导的从句都表示从句的动作一发生，主句的动作随即发生，常译作“一。。。就。。。”，这类从句中，经常用一般现在时态代替将来时态。
（2）on doing sth.或“on one’s+名词”作时间状语。
8、有些名词和副词可以起连接词的作用，引导时间状语从句。
注意：时间状语从句中不用将来时态。若要表示将来时间，可用一般现在时态表示。但when引导名词性从句时，从句中要使用将来时。
二、地点状语从句
1、地点状语从句由where,wherever引导。
注意：where与where的区别：Where表特定的地点，而wherever表示非特定的地点。
Wherever=to/at any place where
2、地点状语从句与定语从句的区别
Where引导定语从句时，从句前应有一个表示地点的名词作先行词；而状语从句前则无先行词。
三、原因状语从句
引导词：because, since,as, now that, not that…, but that…, seeing that, considering that, in that
注意：for也可以表示原因，属并列连词，但不是说明直接原因，而是对某种情况加以推断，用于表示补充说明理由。
四、目的状语从句
引导词：so, so that, in order that, that, to the end that（以便，为了），in case,for fear that,lest（以免，以防），
目的状语从句中通常有情态动词can,could,may,might,should,would等。
注意：1、in case 还可表示“万一，假如”。
2、目的状语从句可以用so as to, in order to 等不定式代替，但主句和从句的主语必须一致。
五、结果状语从句
引导词：so...that（如此。。。以至于。。。），such...that（如此。。。以至于。。。），so that（结果是），with the result that（所以，结果是）
注意：（1）so...that与such...that的区别
So+形容词such+a/an+形容词+单数名词
So+形容词+a/an+单数名词such+形容词+复数名词
So+副词such+形容词+不可数名词
So many/few+复数名词
So much/little+不可数名词
（2）so that引导的目的状语从句与so that 引导的结果状语从句
目的状语从句一般使用情态动词，结果状语从句一般不使用情态动词；
结果状语从句常常用逗号与主句分开。
（3）so...that与so...as;such...that与such...as
So...that/such...that为结果状语从句；so...as/such...as为定语从句。
六、条件状语从句
引导词：if（如果），unless（除非），if only（只要，但愿），only if（只有），in case（万一），suppose/supposing(that)
（假设），provided/providing(that)（只要，假若），on condition that（要是，在。。。条件下），so/as long as（只要），（let's/let us)say（假设）
七、方式状语从句
引导词：as（像。。。一样，正如。。。），as if/as though（好像，宛如）
注意：1、固定句型A is to B what C is to D.意为“A对B而言正如C对D一样”。
2、as if, as though引导的从句若与事实相反，用虚拟语气；若与事实相符，不用虚拟语气。
八、让步状语从句
引导词：though/although/as（虽然，尽管），even if/though（即使，尽管），whether/no matter whether...or(not)
（不管。。。是否，不管是。。。还是）wh-ever/no matter wh-(无论。。。）
注意：（1）though,although,as的区别
A、Though,although的主句中可以用yet, still, nevertheless,但不可使用but。
B、though引导的从句可以倒装，也可以不倒装；as引导的从句必须倒装；although引导的从句不能倒装。
其结构为：形容词/分词/副词/动词原形/名词（无冠词）+as/though+主语+谓语……
（2）though可用作副词，放在句末，意为“不过，但是”。Although无此用法。
（3）某些短语也引导让步的从句或短语，意为“尽管”，如：in spite of the fact that, despite the fact that, regardless of（the fact that）
九、比较状语从句
引导词：as...as（和。。。一样），not as/so...as（和。。。不一样），than（比），the more...the more...（越。。。越。。。）
十、状语从句中的省略问题
1、在状语从句中如果主语与主句的主语一致，同时从句中又含有系动词be，则通常可省去从句的主语和系动词be,留下其余部分。
2、若状语从句中主语是it, 动词是系动词be, 则通常可省去主语it及系动词be,留下其余部分。
专题三 名词性从句
一、that 从句
1、主语从句
（1）that从句作主语时，常用it作形式主语，常见的句型有：
It+be+形容词（obvious, true, natural, surprising,good,wonderful,funny,possible,likely,certain,probable,etc.）+that从句
It+be+名词词组（no wonder, an honor, a good thing, a pity, no surprise, etc.）+that从句
It+be+过去分词（said, reported, thought, expected, decided, announced, arranged, etc.）+that从句
（2）that可以省略，但that从句位于句首时，that不能省略。
2、宾语从句
（1）常见的可以接that从句作宾语的动词有see, say, know, imagine, discover, believe, tell, show, think, consider, be sure, be afraid等。在可以接复合宾语的动词之后，如think, make, consider等，可以用it作形式宾语。
（2）That从句一般不能充当介词宾语，偶尔可作except, in 的宾语。
3、表语从句（that不可省略）
4、同位语从句
连词that引导同位语从句时，应在某些抽象名词之后，如：fact, hope, desire, thought, suggestion, idea, news, problem, possibility等，对前面的名词起补充说明的作用，that在从句中不担当任何成分，不能省略。
二、whether/if从句
1、在表语从句和同位语从句中只能用whether不能用if;当主语从句放于句首时，只能用whether不用if;当it作形式主语，主语从句放在句末时用whether或if均可；discuss后引导宾语从句时，必须用whether。
2、在宾语从句中：
（1）及物动词后：whether从句中不能有否定式，宾语从句为否定句时用if；if不能与or not连用，但可以用whether or not；whether后可以加不定式。
（2）介词后：只能用whether,不用if。
三、特殊疑问词引导的从句
1、主语从句：特殊疑问词引导主语从句时，常用it作形式主语。
2、宾语从句
（1）常见的能接特殊疑问词引导的宾语从句的动词有see, tell, ask, answer, know, decide, find out, imagine, suggest, doubt, wonder, show, discuss, understand, inform, advise等。
（2）作介词宾语。
3、同位语从句、表语从句
四、名词性关系从句
What=the thing(s) which/that, whoever=anyone who, whichever=anyone/anything that, whatever=anything that, where=the place where, when=the time when
五、名词性从句的几个难点
（一）that不可省略的情况
1、主语从句，that从句置于句首时；
2、当一个句子有两个或多个并列的宾语从句时，引导第二和以后几个从句的that不可省略；
3、由it作形式宾语时，that引导的宾语从句中，that不可以省略。
（二）wh-ever与no matter wh-的用法区别
Wh-ever既可引导名词性从句，又可引导让步状语从句；而no matter wh-只能引导让步状语从句。
（三）as if/though, because, why可以引导表语从句
注意：because引导的表语从句，主语不能是reason或cause,而且since,as不能引导表语从句。
（四）that引导的同位语从句与关系代词that引导的定语从句的区别
That引导的同位语从句成分是完整的，that在从句中不担当任何成分；that引导的定语从句成分是残缺的，that在从句中充当主语、宾语或表语。
专题四 动词的时态和语态
一、一般现在时
1、表示经常发生的习惯性的、现在反复出现的动作或状态，常用的时间状语有：always,usually,seldom, sometimes, every day, now and then, once a week等。
2、表示眼下或目前等现在时间所发生的动作或存在的状态，这种状态带有一定的持续性。
3、表示客观事实或普遍真理。
4、书报的标题，故事的叙述，小说、戏剧、电影等情节介绍，图片的说明等。
5、时间表、时刻表、日程表、节目单、课程表等按规定将要发生的动作，只限于go, arrive, leave, start, stay, return, begin, come等动词。
6、在时间、条件、方式、让步状语从句中，表示将来的动作。
注意：一般现在时可以用于定语从句或宾语从句中表示将来。
7、用在某些表达中，表示现在正在发生的动作或存在的状态。
Here comes the bus!How it rains!
二、一般过去时
1、表示在过去某一时间点发生的动作或所处的状态，与现在没有关系。常用的时间状语有：yesterday, last night, at that time等。
2、表示在过去某一段时间里反复出现的动作或状态，与现在没有关系。
3、用used to do或would do表示过去经常或反复发生的动作。
4、有些情况发生的时间没清楚表明，但实际上是“刚才，刚刚”发生的，属于过去时间，应使用过去时态。常见的有I didn’t know…或I forgot…等。
5、一般过去时可与today, this week, this month等时间状语连用。
三、一般将来时
1、will/shall do
（1）表示将来会出现的动作或状态。常用的时间状语：this evening, tomorrow, next week/month…,at the end of this term, in a few minutes等。
（2）表示将来经常发生的动作。
（3）表示事物的固有属性或必然趋势、倾向。
（4）表示说话过程中做出某种决定。
注意：条件状语从句中的will表示“决心，意愿”，此时will是情态动词表示意愿。
2、be going to do
（1）表示已经决定或安排要做的事。
（2）表示根据某种迹象认为在最近或将来将要发生的事。
3、be to do
（1）表示约定、计划或按职责、义务要求即将发生的动作。
（2）表示说话人的意志、意图、职责、义务、命令。
（3）表示注定要发生的事情。
4、be about to do
（1）表示即将发生的动作，意为“正要，即将”。
（2）不可与表示具体的将来时间的副词或副词性短语连用，但可以同由as或when引导的时间状语从句连用。
5、某些动词的现在进行时表示即将发生的动作。
四、过去将来时
1、would/should do表示从过去某一时间来看将要发生的动作或将要存在的状态。通常用于其主句的谓语为过去时态的宾语从句中。
2、were/was to do 表示过去将来时间的安排，如果这个安排后来被取消，没有实现，则用was/were to have done表示。
五、现在进行时
1、表示说话时正在进行而尚未完成的动作或状态。
2、表示现阶段一直在进行的动作，但说话时不一定正在进行。
3、有时可表示即将发生的动作（只限于go, come, stay, leave, start, begin, arrive, return, fly, drive等动词），这时常有一个表示将来时间的状语。
4、常与always, forever, constantly, continually, all the time等时间副词连用，表示反复发生的或习惯性的动作，常表示不满、抱怨或赞赏等情感。
5、有些表示感觉、情感的动词不能用进行时，它们是：know, understand, love, like, hate, feel, desire, wish, want, refuse, remember, hear, see, have等， 这些动词一般不用进行时，通常用一般现在时态，表示说话时发生的动作。
六、过去进行时
1、表示过去某一时刻或某一时间内正在进行的动作。这一特定的过去时间通常有时间状语（从句）或由上下文来表示。
2、表示过去某一阶段一直在进行的动作。但说话时不一定正在进行。
3、表示从过去某一时间的角度看将要发生的动作，用于某些动词。（见现在进行时3）
4、与always, frequently等副词连用，表示感情色彩。
七、将来进行时
1、表示在将来某一时刻或某一时间段正在进行的动作。
2、表示根据计划或安排在将来某一时刻正在进行的动作。此时一般有具体的时间状语。
3、表示将来某一时刻自然发生的事，而不是人为安排要做的事。
4、表示有礼貌地询问对方的打算，语气比较委婉。
八、现在完成时
用法
意义
继续
表示从过去继续到现在的动作或状态
经验
表示过去某一时期到现在的经验
完成
表示现在刚完成的动作
成果
表示现在是“做了……”的结果
1、表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。常用的状语有already, yet, just等。
2、表示过去已经开始，持续到现在，而且还可能继续下去的动作状态。往往和表示一段时间的状语连用，如today, this week, lately, recently, in the past few days, since, for a long time等。
注意：（1）非延续性动词在肯定句中不能与表示一段时间的时间状语连用。
（2）此类动词在否定句中则可以与表示一段时间的时间状语连用。这类动词有：begin, leave, go, borrow, come, return, born, die, buy, arrive。
3、在时间或条件状语从句中，现在完成时代替将来完成时，表示将来某个时刻之前已经完成的动作。
4、现在完成时和一般过去时的区别
现在完成时：表示某一已完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，不能喝表示过去的时间状语连用。
一般过去时：只单纯表示过去的动作或状态，和现在不发生联系。它可以和表示过去的时间状语连用。
九、现在完成进行时
1、表示从过去某时开始一直延续到现在的动作，可能刚刚停止，也可能还在继续进行。
2、重复的动作表示感情色彩。表示一直到说话时为止的一段时间内一再重复的动作。
3、现在完成时和现在完成进行时的区别
（1）表示动作已完成，着重结果；现在完成进行时表示动作的进行，强调动作的持续性。
（2）状态动词、知觉动词或情态动词如：see, feel, know, love等，不用于现在完成进行时，但可用于现在完成时。
十、过去完成时
1、表示在过去某一时刻或动作以前已经完成了的动作，即“过去的过去”。
----|-----------|----------|-------->
过去 完成过去 现在
注意：在含有时间状语从句的复合句中，若两个动作紧接着发生，则不需用过去完成时，尤其是在含有before和after的复合句中，常用一般过去时代替过去完成时。
2、表示未曾实现的希望、打算、意图、诺言等。常用had hoped/ planned/ meant/ intended/ thought/ wanted/ expected等或用上述动词过去式接不定式表示即：hoped/ planned…+to do。
3、过去完成时用于hardly…when, no sooner…than等固定句型中。
十一、不能用被动语态的情况
1、there be 结构及所有的不及物动词或词组充当谓语时，无被动语态。
2、系动词无被动语态。
3、一些表示状态的及物动词，如cost, have, own, possess等不能用被动语态。
4、表示“希望、意图”的动词，如wish, want, hope, like, love,hate等不能变被动语态。
5、当及物动词leave, enter, reach等的宾语是表示地点和处所（包括组织、团体、军队、国家等）的名词时，不可变为被动语态。
十二、主动形式表被动意义
1、某些动词形式上主动，但含有被动意思，往往表示主语本身的性质，而且主语应该是事物。
2、在“have+宾语+to do”结构中，当不定式的逻辑主语在句中出现时，不定式用主动语态，否则用被动语态。
3、在“be+形容词+to do”中，不定式的逻辑宾语是句子的主语，用主动表被动。
4、在某些词组中，用动词的主动形式表被动。
（1）be worth doing
（2）want, require, need后面的动名词用主动形式表示被动含义。
（3）with复合结构
十三、被动形式表示主动意义的几种情况
be seated（坐着）， be hidden（躲藏），be lost（迷路），be drunk（喝醉），be dressed（穿着）
专题五 情态动词
一、can和could
1、can的用法
（1）表示体力和脑力方面的能力。
（2）表示对现在的动作或状态进行主观的猜测，主要用在否定句和疑问句中。
（3）表示可能性，理论上的可能性，意为“有时候可能会”，可用于肯定句。
（4）表示允许，意思与may接近。
（5）表示说话人的推测、怀疑、惊异、猜测或不肯定等，主要用于否定句、疑问句或感叹句中。
（6）can的特殊句型
cannot…too / enough表示“无论怎么。。。也不过分”。“越。。。越好”。
cannot but+ do sth.表示“不得不，只好”。
2、could的用法
（1）表示能力，指的是过去时间。
（2）表示允许，指的是过去时间。
（3）表示可能，可以指过去时间，也可以指现在时间，表示语气缓和。
（4）委婉客气地提出问题或陈述看法，指的是现在时间。主要用于疑问句，回答时用can。
3、can与could的区别
can表推测时只用于否定句和疑问句（could无此限制）。couldn’t的可能性比can’t小。
4、can与be able to的区别
（1）现在时：无区别，但后者不常用。
（2）完成时;can没有完成时，此时要用have（has,had）been able to。
（3）将来时：can没有将来时，要用will be able to。
（4）过去时：could表示一般能力，was/were able to 表示在具体场合通过努力成功做成某事的能力。
二、may 和might
1、may的用法
（1）表示询问或说明一件事可不可以做。
（2）表示一件事或许会发生或某种情况可能会存在，通常用在肯定句和否定句中。
注意：表示可能性时，can’t语气强，表示“不可能”，may not语气弱，表示“可能不”。
2、might的用法
（1）表示询问或允许，指的是过去时间。
（2）表示可能发生的事，可以指过去时间，也可以指现在时间，语气更加不肯定，可能性比may小一些。
3、may与might的特殊用法
（1）“may+主语+动词原形”表示祝愿。
（2）“may/ might well+动词原形”表示（完全）能，很可能。
（3）“may/ might as well+动词原形”表示最好，满可以，倒不如。
（4）may be 是“情态动词+系动词be”结构，表示“可能有，可能在”，否定式为may not be。
maybe是一个词，为副词，意为“大概，或许，可能”，在句中作状语。
三、must的用法
1、表示“必须”，多强调说话人的主观看法。
2、must和have to 的区别：
（1）must表示说话人的义务或说话人主观认为“必须，应当”做某事；have to表示由于某种外界原因而“必须，不得不”做某事。即must侧重说明主观看法，have to强调客观需要。
（2）must只有一种形式，可用于现在、过去或将来时，但have to有不同的形式，可用于不同的时态。
（3）在否定句中，don’t need to, don’t have to, needn’t表示没有义务；mustn’t表示禁止。
3、must的否定形式must not/ mustn’t 意为“不许，禁止”，表示绝对禁止。若表示“没必要，不必”，应使用needn’t或don’t have to。
注意：对must作否定回答时，不用mustn’t，用needn’t或don’t have to。
4、must 表示“偏偏”，指令人不快的事情。
5、must用来表示推测，意为i“准是，肯定是”，一般用于肯定句，肯定程度比may,might大的多。
四、need的用法
1、need用作情态动词，后面接动词原形，通常用在否定句和疑问句中。
2、回答need时，肯定回答用must,否定回答用needn’t或don’t have to。
3、need用作实义动词时，有时态、人称和数的变化，后面加to do。
4、need to do和need doing
need to do中不定式的逻辑主语就是主句的主语；need doing是主动形式表示被动含义，即need前的主语就是need后面的动词所表示的动作的承受者。
注意：want和require作“需要”讲时，和need的用法相同。
5、needn’t have done与didn’t need to do
needn’t have done表示过去本不必做但实际上却做了某事
didn’t need to do表示过去不必做而实际上也没做某事
五、dare的用法
1、dare用作情态动词，后面接动词原形，通常用在否定句和疑问句和条件句中；它没有人称和数的变化，但有过去式（dared）。
2、dare用作实义动词时，有时态、人称和数的变化，后面加to do。
注意：（1）I dare say意为“我认为，我相信，很可能”。
（2）dare用作实义动词时，表示“敢冒（危险），不俱”。
（3）dare可用于激将或挑战。例：He dared me to jump down.
六、will和would
1、will的用法
（1）可以表示主观意志、意愿，可用于各种人称。
（2）可以表示经常性、习惯性、倾向性等，意为“经常，惯于，总是”。
（3）表示命令（说话这确信命令一定会得到执行）或允诺。
（4）will可用于祈使句的附加疑问句。
（5）用于疑问句，表“邀请，请求”，常与第二人称you连用。
2、would的用法
（1）作为will的过去时态，用于过去时中，表示主观愿望或意志，意为“愿意，执意”。
（2）用与第二人称，表示谦恭的请求或征求意见，比will更为客气。
（3）表示过去的习惯，后接动词原形，意为“总是，总会”。
（4）would表意愿用于词组中。
Would like “喜欢，想要”（=would love）
Would rather “宁愿”。
七、shall和should
1、shall的用法
（1）shall用于第一、三人称陈述句中，表示说话人征求对方的意见或向对方请示。
（2）shall用于第二、第三人称陈述句中，表示说话人给对方的命令、警告、允诺或威胁。
（3）用于所有人称，表示规章、法令、预言等，可译为“必须”。
2、should的用法
（1）表示义务、责任或劝告、建议、命令等，意为“应该”。
（2）表示有一定根据的推测、推论或可能性，意为“可能，该”（肯定的语气没有must表推测时强）。
（3）多用于疑问句中，表示惊讶、难以相信或不应该的事。
（4）ought to和should的比较
A、ought to也可以表示推论、可能性，和should用法一样。
B、在省略回答中，ought to中的to可以省略。
C、should和ought to表示做正确的事情或理应做的事情。
be supposed to 意为“被期望，应该”，表示被期望发生或根据安排、要求做某事，或认为做某事是正常的。
八、had better 意为“最好”，’d better 为其缩写形式，其后续跟动词原形。
注意：had better 的否定形式had better not .
九、used to “过去常常”，仅用于过去时态中，通常用于所有人称。
1、used to +动词原形，表示过去（有规律的）习惯或过去某一时期的的状况，但现在已不存在。
2、其反意疑问句简略回答中，也有两种形式：didn’t ，use（d）n’t
3、used to 和would的区别
（1）used to 可表示过去经常发生的动作或存在的状态，而would仅表示过去习惯性或重复性的动作。
（2）used to 强调过去的行为同现在的对比，含有“过去如此，现在已不再这样了”之意。Would仅表示过去习惯性动作，没有预先在对比的含义。
（3）used to不能跟表确定时间短的时间状语连用。
（4）used to 可用于无人称句和存在句，而would则不可。
4、used to与be used to do和be used to doing
（1）used to表示“过去常常”隐含现在不这样了，其中to是不定式符号，后跟动词原形，仅用于过去时态。
（2）be/get/become used to 表示“习惯于”时，意为“变得习惯于“或“开始习惯于”。
（3）be used to do表示“被用来”。
十、情态动词后的某些动词形式
1、情态动词+have done
（1）“must+have+done”表示对过去事情的肯定推测，译成“一定做过某事”，该结构只用于肯定句。
（2）“can't+have+done”表示对过去事情的否定推测，译成“不可能做过某事”。
（3）“can+have+done”表示对过去行为的怀疑，用于疑问句，译成“可能做过……吗？”
（4）“could+have+done”是虚拟语气，表示对过去事情的假设，意思是本来能够做某事而没有做。
（5）“may+have+done”表示对发生过的事情的推测，意思是“可能已经”或“也许已经”，用于肯定句中。
（6）“might+have+done”表示对过去事情的推测，might与may意思相同，多用于虚拟语气结构中；还可以表示“本来可能……”。
（7）“would+have+done”虚拟语气，表示对过去事情的假设，意思是“本来会做”。
（8）“should+have+done”意思是“本来应该做某事，而实际没做。” “shouldn't + have+done”表示本来不应该做某事，而实际做了。含有指责对方或自责的含意。
（9）“ought to+have+done”表示过去应该做而实际并没有做，译成“理应做……”，往往表示遗憾。与“should+have+done”用法基本一样。
（10）“need+have+done”表示本来需要做某事而没有做。“needn't+have+done”则表示“本来不需要做某事而做了”。
2、情态动词+be doing：表示对现在正在做的事情的推测。
十一、含有某些情态动词的反意疑问句
1、must
当must表示命令时，反意疑问句用needn’t。
当must表示推测时，反意疑问句与实际情况保持一致，即与把must删掉后的陈述句的反意疑问句保持一致。
2、can’t
当can’t表示没能力做某事时，反意疑问句用can sb.?
当can’t用于表推测时，反意疑问句由实际情况决定，即由去掉can’t后的真实陈述句决定。
