哲学知识点归纳高考题目(法国高考哲学题目有哪些)

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围棋体育单招什么意思?

是对围棋专业单独招生。

围棋单招实行文化考试和体育专项考试相结合的办法。分语文、数学、政治、英语四科,每科满分为150分,四科满分为600分。

围棋作为中华民族的传统文化,成为体育项目被列入高考单招。国内众多大学开始照顾录取围棋特长生,招生院校数量和规模空前绝后!

体育单招是部分体育专业单独招生的简称,是指经教育部、国家体育总局批准的部分院校可以对运动训练、武术与民族传统体育(注:原名民族传统体育)专业实行单独招生。考生若已被运动训练、武术与民族传统体育专业录取,则不再参加普通高考及高校高水平运动队的录取。

围棋高考语文知识点总结

高考语文作文,惊现围棋术语:“本手、妙手、俗手”。而这三个词语让我立马想起了《棋魂》这部日本动漫作品。在这部围棋动漫中,它讲述的就是藤原佐为的灵魂进入了小光的体内,然后继续为了下围棋、培养“接班人”的故事。

正如网友所言,《棋魂》这部围棋番是启蒙动漫,甚至看了它之后竟然还真的去学习过围棋,这部动漫在很多人心里有着很重要的位置。

而这次的高考作文居然出现围棋这样的术语,不仅仅是勾起了很多人的童年回忆,而且柯洁还发表了“获奖感言”~甚至在热搜中《棋魂》也上榜了。对于这样的一部少年动漫题材的作品,确实值得给大家推荐一波的(你们也让我蹭蹭热度吃个饭啊~)。

一、小畑健的代表作

小畑健这样的漫画家别具一格,比如《食梦者》就是我们都看过的、追梦的、成为漫画家的故事,而他的作画我们看着的时候都会让人觉得“画得特别怪”,这样的画风让人觉得工整大气、干净又利落。

而这次的《棋魂》就是小畑健的打响自己名号的代表作品,小畑健也因为它的出现而一鸣惊人。其实在这之前,他的徒弟们就比他厉害得多,比如我们熟知的《浪客剑心》和月伸宏、《海贼王》尾田荣一郎等人就是他的徒弟(日本漫画家的助手又称之为徒弟),而他们的光芒让小畑健变得越来越“消失”了。而这个时候凭借《棋魂》这部漫画,真正意义上的走向了人生巅峰呀。

《棋魂》这部漫画给小畑健带来的不仅仅是一个吃饭的家伙,而且更多的是让阿宅们对于小畑健这位漫画家的熟悉和认可。

二、《棋魂》

《棋魂》作为一部围棋番,它里面有很多的、与围棋有关的战术、知识和对战的技巧,比如在《棋魂》中就有日本棋院女棋士,梅泽由香里担当《棋魂》的监修。而这样的强强联合更让我们发现了围棋的对战来源很真实,不然的话国内怎么会买了版权出真人版呢?

比如胡先煦、张超等主演的《棋魂》真人版就是在2020年的时候上映的,这部真人版由于增加了很多的天朝本土属性,所以看着的时候对于这部作品而言,更多的是一种全新的故事,而并非是完全的日漫风格(不能忍的是:角色名字都改成了天朝名字,显得就是一个全新的故事挺悲哀的)。

而《棋魂》这部日本漫画是在1998年12月的时候连载的故事,而这个时候正好是日本动漫的黄金时期之一,对比同时期的漫画作品来说,它的优秀其实很容易就能被看得出来。比如:同时期的《NANA》、《虫师》、《火影忍者》等都是日本漫画界很知名的作品。而《棋魂》漫画的出现也是一种有一着开花和结果的必然性。

三、高考作文

高考作文这次出现的围棋术语,并不是偶然,比如在2021年的时候就出现过和动漫有关系的作文:根据“人“字漫画写一篇文章。从这里也可以看得出来,经常看动漫的人,如果遇到了这样的关键词,拿到高分的可能性其实会比其他的高三生要容易很多的。因为喜欢的话那么眼睛里面看到的光就会更多呀。

比如《棋魂》中藤原佐为的灵魂进入了进藤光的体内,并且在佐为的带领下小光也慢慢对围棋产生了兴趣,并且以围棋职业选手为目标而开始了努力。《棋魂》这样的少年动漫不就是看着看着想追,然后看着看着觉得学一下围棋的既视感么?

而这次的高考作文能出现围棋的术语,然后立马让我想到了《棋魂》这样的一部动漫作品,难道不也是一种缘分(蹭热度)么?正如网友所说:《棋魂》是我的启蒙动漫文学了。那么如果让你来写一篇高考作文的话,你会想到什么动漫作品呢?

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围棋高考语文知识点总结

一、内容理解和分析

刘禹锡(772-842),字梦得, 唐朝【 】,【 】,唐代中晚期著名诗人,有【 】之称。政治上主张革新,是王叔文政治革新的中心人物之一。永贞革新失败被贬为朗州司马(今湖南常德)。

2.铭是古代刻在器物上用来【 】的文字,后来发展为一种文体。这种文体一般都是用【 】的。

3.《陋室铭》采用【 】的写法,借写居室环境,交往人物,日常生活,以【 】之雅,【 】之雅,【 】之雅,表达作者【 】的节操和【 】的生活情趣,描写处处紧扣主旨句【 】。

【参考答案】

1.【文学家】【哲学家】【“诗豪”】。2.【警戒自己或者称述功德】【韵】

3.【托物言志】【景色 】,【交往 】,【情趣 】,【高洁傲岸】【安贫乐道】【斯是陋室,惟吾德馨】。

二、知识点归纳

【一】一词多义

1. 之 ①无丝竹之乱耳 【 】

②水陆草木之花 【 】

③何陋之有 【 】

⒉往来 ①谈笑有鸿儒,往来无白丁 【 】

②其中往来种作 【 】

【二】词类活用

1.有仙则名: 【 】

2.有龙则灵: 【 】

3.无丝竹之乱耳: 【 】

4.苔痕上阶绿: 【 】

5.苔痕上阶绿: 【 】

【参考答案】

【一】⒈之①【插入主谓之间,取消句子的独立性】②【结构助词,的】 ③【助词,宾语前置的标志】

⒉往来①【交往的人】②【来来往往的人】

【二】1.【名词活用动词,出名】2.【形容词活用为动词,变得灵异】3.【形容词的使动用法,使……感到劳累】4.【方位名词作动词,长到】5.【形容词作动词,变绿】

【三】古今异义

1.无案牍之劳形 古【 】 今【 】

2.惟吾德馨 古【 】 今【 】

3.无丝竹之乱耳 古【 】 今【 】

4.可以调素琴 古【 】 今【 】

【四】文言句式并翻译:

1.谈笑有鸿儒,往来无白丁。

2.何陋之有?

3.予谓菊,花之隐逸者也。

【参考答案】

【三】1.【身体】【样子】2.【品德高尚】 【芳香】

3.【管弦乐器,这里指音乐】【丝绸和竹子】4.【弹奏】【调解】

【四】文言句式并翻译:

1.互文 谈笑往来的都是博学的人,没有没有学问的人。

2.宾语前置句 有什么简陋的呢?

3.判断句 我认为菊花是花中的隐士。

三、连接中考

(一)2006年河南非课改区

阅读下面两个文段,完成16—19题。(共8分)

(一)山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? (刘禹锡《陋室铭》)

(二)子曰:“贤哉,回①也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪②其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” (选自《论语》)

注:①回:即颜回,孔子的弟子。 ②不堪:无法忍受。

16.解释下面句子中加点的词的意思。(2分)

(1)有仙则名 名:【 】(2)惟吾德馨 德馨:【 】

17.用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点的词。(2分)

无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。【 】

18.用《陋室铭》中的句子填空。(1分)

“空山无人,水流花开”二句,极琴心(寄托心意的琴声)之妙境;“胜固欣然,败亦可喜”二句,极手谈(下围棋)之妙境:“【 】,【 】”二句,极交友之妙境。

19.刘禹锡和颜回一居“陋室”,一在“陋巷”,对此,他们的态度如何?体现了他们怎样的精神品质?(3分)【 】

【参考答案】

16.(1)出名(或:著名)(1分)(2)品德高尚(1分)

17.没有世俗的音乐扰乱两耳,没有官府的公文使身体劳累

18.谈笑有鸿儒 往来无白丁(1分)

19.刘禹锡:陋室不陋 颜回:不改其乐(1分)安贫乐道(意思对即可。2分)

(二)2008年厦门市

阅读甲、乙两则文言文,完成14—17题(14分)

[甲] 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? (刘禹锡《陋室铭》)

[乙] 孔子曰:“吾死之后,则商①也日益②,赐也日损③。”曾子曰:“何谓也?”子曰:“商好与贤己者④处,赐好说⑤不若己者。不知其子,视⑥其父;不知其人,视其友。”故曰:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化⑦矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆⑧,久而不闻其臭,亦与之化矣。丹之所藏者赤,漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”

(选自王肃《孔子家语》)

[注释]①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益:长进。③损:减损。④贤己者:比自己贤良的人。⑤说:谈论。⑥视:看,比照。⑦化:融和。⑧鲍鱼之肆:卖咸鱼的店铺。

14.解释下列句中的划线词语:(3分)

①谈笑有鸿儒 【】 ②无案牍之劳形 【 】

③是以君子必慎其所与处者焉 【 】

15.在《古汉语词典》中,“日”字有以下几个义项。请根据语境判断哪一个义项最适合[乙]段“则商也日益”一句中的“日”字。(只需填序号)(2分)【 】

日: A.太阳 B.白天 C.日子 D.每天,一天天地

16.将下列句子翻译成现代汉语:(4分)

①斯是陋室,惟吾德馨。 【 】

②商好与贤己者处,赐好说不若己者。【 】

17.简答题:(5分)

(1)[乙]段中的“芝兰之室”,后人常用来喻指贤士居所。[甲]段中的“陋室”以及文中提到的“ 【 】”和“ 【 】”都称得上是“芝兰之室”。(2分)

(2)[甲]段“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,[乙]段“不知其人,视其友”、“丹之所藏者赤,漆之所藏者黑”等,涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟?请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。(3分)【 】

【参考答案】

14.①博学的人 ②使身体劳累 ③所以,因此 15. D

16.①这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德高尚,也就不显得简陋了。②商喜欢和比自己贤良的人相处,赐喜欢评论不如自己的人。

17(1)诸葛庐(南阳诸葛庐) 子云亭(西蜀子云亭)

(2) 例一:我认为对象的选择是需要慎之又慎的,所谓“近朱者赤,近墨者黑”,我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友,在潜移默化中,达到人格的自我完善。

例二:交朋友应交有品位、有追求的人,与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤,就如商一定会在贤于自己的朋友的影响下成长一样。

例三:要保持君子本色,除了自身的修养之外,朋友的影响也是很重要的,所谓“丹之所藏者赤,漆之所藏者黑”,多与“善人”、“鸿儒”交往,有助于修身养性。

(三)2009年福建省三明市中考语文试题

阅读下面两篇选文,完成10~12题。

[甲] 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

(刘禹锡《陋室铭》)

[乙] 吾室之内,或栖于椟①,或陈于前,或枕于床,俯仰四顾无非书者。吾饮食起居,疾病呻吟,悲忧愤叹,未尝不与书俱。宾客不至,妻子不觌②,而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起,而乱书围之,如积槁枝,或至不得行,辄自笑曰:“此非吾所谓巢者邪!”乃引客就观之,客始不能入,既入又不能出,乃亦大笑曰:“信乎其似巢也!”

(《陆游筑书巢》)

注释:①椟:dú,木柜、木匣,这里指书橱。②觌:dí,相见。

10.解释加点的词语。(2分)

(1)有仙则名 【 】 (2)妻子不觌 【 】

11.翻译下面句子。(4分)

(1)孔子云:“何陋之有?” 【 】

(2)辄自笑曰:“此非吾所谓巢者邪!” 【 】

12.用原文句子填空。(4分)

甲乙两文中的主人都热爱自己的居室。陋室的主人自评 “【 】,【 】”, 书巢主人的朋友评价“【 】”;居室的主人都情趣高雅,与朋友谈笑风生,这个意思可以用甲文中的“【 】,【 】 ”来表达。

参考答案

10.(1)出名(著名)(2)妻子和儿女(子女)

11.(1)孔子说:“有什么简陋的呢?”(2)(陆游)就自己笑自己(自我解嘲)说:“这不就是我所说的书窝吗!”

12. 斯是陋室,惟吾德馨(1分)信乎其似巢也(1分)谈笑有鸿儒,往来无白丁(2分)

围棋高考语文知识点总结

人物形象常见类型

①官员(包括有志于仕途的读书人)

壮志未酬、怀才不遇、矢志报国、忧国忧民、慷慨愤世、廉洁清正、仁爱惠民、同情疾苦、才华横溢

②世外之人(隐士、僧道)

清高淡泊、旷达超脱、放荡不羁、不拘小节、闲适悠然、孤高傲岸、豪放洒脱、高雅脱俗、寄情山水

③武将

英勇无畏、骁勇善战、武艺高超、豪迈慷慨、建功立业、身先士卒、厌恶战争

④征人

思念怀人、厌恶战争、孤独寂寞、漂泊流离、年老体衰、饱经沧桑

⑤闺中女子

美丽动人、哀婉寂寞、自伤自怜、年华渐老、怀念远人、忠贞不渝、美丽娇羞

事物形象鉴赏

一、题型解析

事物形象鉴赏常见于咏物诗。

咏物诗以某一具体事物为描写对象,抓住其某些特征进行刻画,借以表达某种主旨或者寄托自己的某些态度或情感。

“咏物即咏怀”。

常用到“托物言志”的手法。

二、答题思路

①“品”

物象特征(具体描写)、环境、他人评价或态度、典故、背景等。

②“联”

由“形”(外在形态)而“神”(精神品格),由物及人,联系诗人自身经历和创作背景,揣摩其中所蕴含的深层含义。

三、真题直击

【2012年高考天津卷】阅读下面这首宋诗,完成各题。

野  菊

[宋]杨万里

未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?

已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。

注:①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 

②政:通“正”。

题目:颔联描绘了怎样的野菊形象?

答题分析

在野(环境)——朴实平凡

有幽色、妙香(外形)——美丽动人

政缘、肯为?(托物言志)——高洁自守

四、答题规范

1、概括形象特点。(四字短语为主、侧重内在情韵)

2、联系文本,从诗歌的具体语句方面进行简要分析(是如何展现的),

【3、分析效果(表现的内容、情感、态度、观点等)】

参考答案:

①朴实平凡,野菊生长在野外山地之上,以平凡的环境表现野菊的平凡无奇;

②美丽动人,“幽色”写野菊美好的外形,“妙香”写野菊的芬芳,共同描绘了野菊的美丽;

③高洁自守,不因无人欣赏而减少自己的香气,,表现了野菊不因环境而改变的高洁。

05 诗歌的景物形象

知识概述微信公众号:张老师的语文工作室

事物形象与景物形象的区别:

事物形象:单一的对象(也包括详细刻画的单一景物),呈现的是事物的特征或品格。

景物形象:多种对象的组合,呈现的是一种整体的氛围和感受。

题型分类

①意象内涵类 ②画面意境类 ③情景关系类 ④景物描写作用类

一、意象内涵类

【题型解析】

定义:意象——表意之象。即诗歌中寄托了作者主观情感的客观物象。

特点:“以形传神”

鉴赏意象的内涵,不仅要抓住意象本身的特征,还要透过“外在之象”揣摩其“内在之意”。而某些意象在长期的反复使用过程中,也被赋予了特定的文化内涵。

意象丰富内涵示例: “流水”

“君住长江头,我住长江尾。”——阻隔、感情

“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”——愁思

“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”——光阴流逝

“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。”——闲适悠然

【答题思路】

①“品”

关注意象特定文化内涵、意象修饰语、其它意象以及诗歌具体情境,概括意象关键特征。

②“联”

联系诗歌情感和主旨,揣摩诗人为什么要写这一意象,指出意象选择的作用和效果。

【真题直击】

(2012高考江西卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。

江城子

【宋】秦观

西城杨柳弄春柔,动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠,几时休?飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪,流不尽,许多愁。

(1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词表达的情感。

【答题规范】

①概括意象特点或内涵;

②结合诗句,分析意象使用的情境;

③谈艺术效果(意象使用手法、象征意味、原因、作用、表现的情感等)

【参考答案】

①“杨柳”:代指初春季节,暗寓男女离别之情;“飞絮”:代指暮春时节,暗寓青春流逝、漂泊无依之叹。②全词表达了伤春伤别,久别怀人的愁情别恨。

拓展积累:古诗词常见情感及其典型意象

1、表现离愁类:柳、雁、鹧鸪(布谷)、灞陵、灞水、长亭、短亭、楼台、南浦等。

2、表达相思类:月亮、孤山、孤帆、浮云、游子、落日、夜、鸿雁等

3、表示愁伤类:寒蝉、雨、落日、落花、荒原、泪、衰草、烟波、暮霭、寒鸦、斜阳等等。微信公众号:张老师的语文工作室

二、画面意境类

【题型解析】

定义:意境,即客观景物与主观情感融合而形成的艺术境界。

“作诗之妙,全在意境融彻,出音声之外,乃得真味。”

做题时,要重点积累意境概括的词语。

【答题思路】

①“观”

观察意象颜色、气味、声音、冷暖、形态等性状,具体时间、天气,意象的组合与层次等。依照文言文翻译的原则,合理发挥联想和想象,用自己的语言再现画面。

②“悟”

在观察画面的基础上,用心感受,对诗句意境进行精准概括(常用四字短语),并体会其中所表现的具体感情。

【真题直击】

(2016年高考新课标1卷)阅读下面这首唐诗,完成下列各题。

金陵望汉江

李白

汉江回万里,派作九龙盘①。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②,三吴不足观③。我君混区宇,垂拱众流安。今日任公子,沧浪罢钓竿④。

注:①派:河的支流,长江在湖北、江西一带,分为很多支流,②六帝:代指六朝,③三吴,古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽,④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。

(1)诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?(6分)

【答题规范】

①概括画面要素(“xx图”式短语,常见要素为时间、地点、事件、主要景物等,通常4~6字)

②点出画面氛围(常用四字短语)

③分析蕴含情感

【参考答案】

①描绘了汉江奔流的景象,汉江萦纡万里,九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢,泛滥于中国,波涛汹涌迅疾奔流,营造了浩瀚磅礴、气势宏大的氛围;②渲染了汉江汹涌浩大的气势,为下文颂扬盛唐天下一统、国运兴盛蓄势,突出了歌颂盛世伟迹的主题。微信公众号:张老师的语文工作室

拓展积累:诗歌鉴赏常见意境特点短语

恬淡闲适,华美壮丽,清新自然,慷慨激昂,寂静肃穆,清远含蓄,宁静幽深 ,雄奇瑰丽,恢弘高远,浩瀚辽阔,深邃奇崛,朦胧渺远,空灵旷远,空蒙迷茫,苍凉悲壮,优美迷人,清新明丽,清净幽远,清净悠闲,凄清冷落,清幽明净,雄浑壮阔,孤寂冷清,凄苦悲凉,恬静优美,萧瑟凄寂,幽僻冷寂等。

三、情景关系类

【题型解析】

按诗歌结构层次分,情景关系有:先情后景、先景后情、情景交融、以景结情。(其中以景结情常是考查重点)

按感情色彩划分:哀景写哀情、乐景写乐情;哀景写乐情、乐景写哀情。

(这四种本质上都是借景抒情,前两者是以景衬情中的正衬,答题时直接答“借景抒情”即可,后两种则是以景衬情中的反衬,答题时最好具体写出。)

【答题思路】

①“记”

牢记情景关系的几种类型,在平常训练对这一知识点多加关注,提高自己的发现能力;

②“析”

掌握基本答题模式,在审清题干的基础上,对文本进行合理的解读。

【真题直击】

(2011年全国新课标卷)阅读下面这首唐诗,完成下列各题。

春日秦国怀古

【唐】周朴①

荒郊一望欲消魂②,泾水③萦纡傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。

注:①周朴(?~878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。 ②消魂;这里形容极其哀愁。 ③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。

(8)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?

【答题规范】

①点出情景关系

②描述画面内容(翻译原句法或择要概括法)

③分析作者情感或这种手法的表达效果

【参考答案】

①先景后情,作者先写自己春日在荒郊中所见的各种景物,尾联在之前景物描写的基础上,以“思”字点明怀古,直白地发出“不堪回首”的感叹。

②借景抒情,诗歌的前三联,通过对泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等意象的描绘,营造了凄凉败落的意境,以哀景衬哀情,表现了作者怀古伤今的悲哀心情。

四、景物描写作用类

【题型解析】

诗歌中景物描写的一般作用:

(1)交代事件发生的时间、地点及其它背景。

如:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》

(2)渲染气氛、营造氛围

如:“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”——白居易《琵琶行》

(3)烘托人物(或具体事物形象)的形象

如:“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”——毛泽东《卜算子·咏梅》

(4)寄托作者的某种情感或蕴含某种哲理

如:“夕阳无限好,只是近黄昏。”——李商隐《登乐游原》

(5)在结构中的常见作用:

引出下文、为下文作铺垫、奠定某种感情基调、承上启下、照应标题或开头,使结构完整圆融、以景结情,回味无穷。

需要注意的是,景物描写的一般作用只是大略的共性归纳,在具体的诗歌鉴赏中,一定要结合诗歌本身的情境,做具体的分析和具体阐述,而不能只罗列术语或牵强附会。

【答题思路】

①“记”

牢记诗歌鉴赏中景物描写的一般作用;

②“析”

联系诗歌内容和主旨,依照题干的要求,具体分析。

【真题直击】

(2014全国新课标卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。

阮郎归

无名氏①

春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。

帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。

注:①作者一作秦观;②讳愁:隐瞒内心的痛苦;③劫:围棋术语。

(8)词上半阙的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请简要分析。

【答题规范】

①指出作用;微信公众号:张老师的语文工作室

②结合作用,紧扣文本进行分析;

如果有多种作用,则按题干要求,逐条归纳,分点作答。

【参考答案】

奠定了全词低回哀婉的情感基调。春风吹雨,残红满地,词作开篇就以残春寥落之景给人掩抑低回之感;进而写风雨虽停,红日却已西沉,进一步渲染了凄凉暗淡的暮色,为下文写女主人公的哀愁蓄势。

06 诗歌的“炼字”“炼句”

练字题型解析

诗歌中常有一些经过作者仔细推敲后,显得极其准确生动又传神的字词,“炼字”题就是鉴赏这些字词的精妙之处。以动词、形容词的考查居多,有时也有数量词、叠词和虚词。

“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”

“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。”

“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”

“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”

“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。”

二、答题思路

①“定”:

定词性、定字义。有些题目要求自己寻找判定,这时就要先定下关键字。

②“联”:

联系语境、发挥自己的联想、联系日常所学,对关键字进行判定和分析。

不同词性的字词常规表达效果。

动词:通常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的效果,常会涉及到拟人手法,使得所刻画的对象富有动感;

形容词:从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点,还能传达作者某种感情,有时要注意考虑词语在状物和抒情时的双关含义;

数量词:精心选用的数量词,可以产生隽永新奇的效果;

叠词:增强诗歌的节奏感,增强诗歌的感染力,拟声叠词的使用,还能让读者产生身临其境之感;

虚词(副词、连词):副词的精妙使用,能够有气韵流动、悠扬婉曲、化平淡为神奇的艺术效果。

三、真题直击

(2017山东卷)阅读下面的唐诗,回答问题。(8分)

早上五盘岭①

唐·岑参

平旦驱驷马,旷然出五盘②。江回两崖斗,日隐群峰攒。

苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。

栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。

【注】①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山峰。

(1)“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。(4分)

四、答题规范

1、释字义——解释该字在语境中的含义

2、扣文本——将该字放入句中理解,简述该句内容

3、谈效果——从手法、意境、情感、作.用等角度分析该字的表达效果

参考答案:

①“斗”字有“争斗”之意,两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,用拟人的手法凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。

②“攒”字有“攒聚”之意,群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,形象刻画了峰峦密集、重叠之态。

一、诗眼题型解析微信公众号:张老师的语文工作室

所谓“诗眼”,就是整首诗歌中最能体现诗人思想感情、情感态度或诗歌意境的最具概括性、生动性、情趣性的能笼罩全诗的字词。

“诗眼”主要表现为三类字(词):

①最能揭示诗人情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“”“冷”“孤”(这类字常常语义双关,一方面表明自然界中的凉、冷、孤,另一方面反映诗人或主人公的心理感受),这类字(词)以动词或形容词为主。

②最生动传神的字(词),常常出现在描写句中,且常使用比喻、拟人等修辞手法。这类字(词)以动词或形容词为主。

③最能统领全篇的字(词),全诗或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重,此类字(词)以形容词或动词为主。

二、答题思路

①“定”

有些题目要求自己寻找判定,这时就要结合诗句内容和句子性质,先定下关键字(词)。

②“析”

联系重点句或诗联,谈一谈是怎么体现关键字(词)的。

三、真题直击

(2017年高考全国卷3)阅读下面这首唐诗,完成下列各题。

编集拙诗,成十一五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十①

白居易

一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声③。每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。

世间富贵应无分,身后文章合有名。莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。

【注】①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小,时称“短李”。②长恨:指作者的长诗《长恨歌》.③秦吟:指作者的讽喻组诗《秦中吟》.正声:雅正的诗篇。④伏:服气。

1、请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。

四、答题规范

1、点明诗眼。如果题干中已经说出,则可省略这一步;

2、扣文本。列举全诗围绕该字写了哪些内容;

3、谈效果。考虑该字在诗歌中有哪些作用;

参考答案:

①首联对自己的诗歌创作推崇“风情”“正声”,充满自负态度,并以此态度贯穿全诗.②颔联由自负开始转向友人戏谑自夸,“每被老元偷格律”一句“偷”字写出自己的作品被朋友暗自拿去模仿,有戏谑的成分;“苦教短李伏歌行”,拿朋友的短处、外号呼声,有开玩笑的意思.③颈联由自负、自夸而预言身后定有诗名.④尾联说自己新编成的十五卷诗集,却说“莫怪气粗言语大”,即不要怪里面的内容“言辞夸张”,意为点题之笔。(答出3条即可)

一、炼句题型解析

经过诗人精心锤炼的句子,一般是最为传神或者最为耐人寻味的句子,往往熔铸了诗人强烈的主观情感和生动的艺术形象,是诗人情感的喷发口。

“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”

“归去,也无风雨也无晴。”

“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”

“寻寻觅觅、冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”

二、答题思路

①“品” 诗句、背景、句式、手法技巧等

②“析” 作用(内容上、结构上)、情感等

三、真题直击

2019年高考新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

题许道宁画①

陈与义

满眼长江水,苍然何郡山?向来万里意,今在一窗间。

众木俱含晚,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。

【注】①许道宁:北宋画家微信公众号:张老师的语文工作室

1、诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)

四、答题规范

1、释句意;

2、析手法。结合具体手法,简要分析该句内容;

3、谈效果。分析这一句的表达效果。

参考答案:

“此中有佳句,吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句,但是怎么吟诵也难以与画意相合,也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美,称赞画之精妙。

07 诗歌的语言特色

鉴赏诗歌的语言艺术,主要有两个角度:鉴赏语言运用特点和鉴赏语言风格。

鉴赏诗歌的语言艺术题答题思路

1、读(题干)

——弄清题干问法,确定答题范畴;

2、品(文本)

——关注诗歌的体裁、遣词造句、修辞手法、语体色彩等,从不同角度整体感受诗歌的整体语言特色。

一、鉴赏诗歌的语言运用特点

鉴赏诗歌的语言运用特点,一般从以下几个角度考虑:

① 遣词造句;具体字词的使用,主要表现为炼字

②修辞手法;

② 语体色彩;口语的使用和典故的使用

③ 体裁:古体诗韵律自由,是民歌风

近体诗格律严格,典雅庄重

①鉴赏诗歌的语言之遣词造句

鹰击长空,鱼翔浅底。

七八个星天外,两三点雨山前。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

不同词性的字词常规表达效果

动词:常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的作用,使诗歌形象生动。

形容词:从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点,语言形象细腻。

数量词:精心选用的数量词,可以产生隽永新奇的效果;

叠词:增强诗歌的节奏感,拟声叠词的使用,还能上诗歌的语言更加真实传神

虚词(副词、连词):副词的精妙使用,有生动形象,化平淡为神奇的语言效果。

②鉴赏诗歌的语言之修辞手法

在古典诗词中,常常会使用各种修辞手法,这些修辞手法各有其艺术效果,在鉴赏诗歌的语言时,也可以从这个角度考虑。

古典诗歌中常见修辞手法:比喻、拟人、夸张、借代、双关等。

③鉴赏诗歌的语言之语体色彩

古典诗歌中涉及到语体分析,主要是口语的使用和典故的使用。

(1)口语使用

例: 卜算子

辛弃疾 (宋)

刚者不坚牢,柔者难摧挫。不信张开口了看,舌在牙先堕。

已阙两边厢,又豁中间个。说与儿曹莫笑翁,狗窦从君过。

(2)典故使用

例: 江城子·密州出猎

苏轼(宋)

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

不同语体的常见作用

口语:贴近生活,富有生活气息,幽默诙谐,平易亲和等,更容易使读者有身临其境之感。微信公众号:张老师的语文工作室

典故:言简意丰,含蓄隽永,大量典故的使用,还能使诗歌具有典雅深沉的语言效果。

二、鉴赏诗歌的语言风格

语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的语言艺术个性,是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物,是诗人与诗人之间彼此区别的较为恒定的特征。不同的诗人的语言风格往往表现出或大或小的差异,同一诗人,在不同时期或不同作品中,也会表现出不同的语言风格。

古典诗歌常见语言风格

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、质朴自然、含蓄深沉、雄浑豪放、悲壮慷慨、清新自然、婉约细腻、含蓄隽永、诙谐幽默、朦胧隐晦、沉郁顿挫、豪放飘逸、清新淡雅,夸张讽刺、平白如话、奇特新颖、新鲜活泼、通俗平易......

三、真题直击

(2019全国卷3)阅读下面这首唐诗,完成14~15题。

插田歌(节选) 刘禹锡

冈头花草齐,燕子东西飞。田塍望如线,白水光参差。

农妇白纻裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。

15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分

答题规范

①点明特色(一两个四字短语)

②扣文本分析该特色

③谈效果(刻画了怎样的形象,表达了怎么的感情)

参考答案:

①《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首律诗,对仗工整,用典精当,“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”等句子,语言雅丽平整,对朋友的赠诗进行唱和与感谢。

②《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法,通俗浅显,清新流畅,“风头”“燕子”“农妇”“农夫”等句中,用平白如话的语言,描写了田野风光和劳动场景。

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